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蒙特梭利博士的生平不僅令人印象深刻，更引人入勝。然而，最令人著迷的是她能教導我們關於孩子和我們自身的道理。她認為：「孩子是神祕而強大的，他們本身蘊藏著人性的秘密。」

兒童是值得尊敬的人，他們天真無邪，擁有更廣闊的未來，因此比我們更優越。

我相信，如果我們能更了解孩子，就能更了解自己。

以下是她關於兒童教育和人格塑造的一些最深刻的見解，費雪將此原文出處其整理為 19 個生命課題的中文翻譯版，與您們共享：

行動與自立

第一課：沈默的示範

要告訴他們怎麼做，要示範給他們看，而且一句話也不要說。如果你告訴他們，他們只會盯著你的嘴唇看；如果你親身示範給他們看，他們就會想自己做。

第二課：不必要的幫助是阻礙

永遠不要幫助孩子完成他認為自己能夠成功完成的任務。你的幫助是奪走孩子學習的機會。

第三課：成長源於行動

真正的智慧，不在大腦的記憶裡，而在身體的習慣中。

梭利教育的核心靈魂：成長源於行動，而非智力理解。

強調的是：知識不應該是「被告知」的，而應該是「被經驗」的。對於孩子來說，大腦的發展是透過雙手的觸摸與身體的移動來「建構」的。

我們的手，是人類智慧的工具。透過操作，孩子才真正開始理解世界。

自然及生命的連結

第四課：愛的繫絆

孩子對生命有著一種與生俱來的關愛，這種本能的滿足會讓他們感到無比欣喜。當他意識到動物需要他，當他明白如果不澆水小植物就會枯萎時，他便用愛的紐帶將今天流逝的時光與明天的時光緊緊相連。

第五課：欣賞自然的秩序

必須提供孩子接觸大自然的機會；讓他們了解並欣賞大自然的秩序、和諧與美麗。如：四季的規律變化。

第六課：自由自在的靈魂

孩子們自由自在；鼓勵他們；下雨時讓他們到戶外奔跑；遇到水坑時讓他們脫掉鞋子；當草地上的草被露水打濕時，讓他們赤腳在上面奔跑、踐踏；當太陽喚醒他們時，讓他們歡呼雀躍。

專注與秩序：內在的幸福感

第七課：秩序是生活的基礎

秩序是生活的基本需求之一。當孩子感受到環境的秩序被滿足時，才會產生真正的平穩與幸福。

如：規律的生活作息，可預知性的活動。

第八課：專注消除不穩定

孩子一旦找到自己感興趣的事物，就會褪去原本浮躁不穩定的狀態，學會將注意力集中在當下。

成人提供活動、環境，協助孩子打開好奇，遇見興趣。

第九課：深度平靜帶來自律

專注力越強，工作中越能達到深度平靜，孩子的自律性就會表現得越明顯。

當進入心流狀態時，時間與空間感也消失了！

第十課：信心的建立

一旦孩子對自己充滿信心，他就不會再每走一步都尋求權威的認可。

當孩子在經驗中認同了自己，「相信自己可以作到！」便產生了內在的自信。

靈性與獨特性

第十一課：在工作中展現自我

孩子會在符合蒙特梭利工作理念中展現自我

第十二課：塑造未來的功課

孩子的功課是塑造他/她將來會成為什麼樣的人

第十三課：靈性的高尚

孩子的靈性遠比人們通常認為的要高尚得多。他常常受苦，並非因為工作太多，而是因為工作與他的身分不符。

第十四課：愛其所愛

孩子會變得像他們所喜愛的事物。

（費雪：孩子最愛的就是父母，一塊成為自己也欣賞的父母！）

第十五課：獨特的發展道路

人類的本性決定了並非所有人都會像同一物種的動物一樣走同一條發展道路。

欣賞每位孩子的獨特性，不拿孩子與他人比較。

成人的角色（父母、引導者）

第十六課：努力方向的不同

成年人努力改善環境，培養內在安定；而孩子努力提升自己。

第十七課：尊重自由發展

成年人絕不應該按照自己的方式塑造孩子，而應該讓孩子自由發展，並且始終從對孩子本身的深刻理解出發進行教育

第十八課：理解孩子的創造力

尊重孩子參與的所有合理活動形式，並努力理解它們。

欣賞孩子的創造力與好奇心

第十九課：父母是監護人

孩子的父母不是他的創造者，而是他的監護人。我們養育孩子，讓他們活出自己的樣子。

這 19 堂課提醒我們，教育的核心在於「觀察」與「尊重」。當我們能放下成人的權威，轉而成為孩子的監護人與環境的準備者，我們將看見生命最原始、最美麗的樣貌。

希望這些見解，能為您的教養之路帶來新的啟發。

文章出處： https://wordsofwomen.com/what-maria-montessoris-findings-on-children-can-teach-us-about-ourselves/