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The educators (including parents) behave as do good gardeners and cultivators toward their plants.
– Dr.Maris Montessori, The Formations of Man
父母的行為就像細心照養各式植物的園丁,播種時先鬆土、適時的施肥、澆水、維護環境去除雜草。出色的園丁規劃了合適的生長環境,提供足夠的陽光、空氣、水及額外的養份。平時僅在一旁觀察種子,只在適當的時機進行應當的養護,讓植物自然的成長茁壯。蒙特梭利的教育方式倡導孩子依自我心志發展,而父母就像園丁,好好的照顧種子,不揠苗助長,營造合適的環境,靜靜的觀察孩子,必要時再幫忙孩子。
七寶快要兩歲了,我想藉由書籍來了解1.5歲至3歲的孩子是個怎麼樣的狀態呢?我想要更貼近他們,才能知曉這顆種子該怎麼照養比較好。
開始說「NO」
這個階段的小孩進入「自我意識發展的危機」,在一歲半至三歲的小孩意識到他與父母之間不再是結連一塊,而是獨立的個體,自我意識逐漸產生,這個時期孩子會開始說「不要」、「不要」,並且使用第一人稱「我」。
這個階段是獨立發展的開端,但適應這個階段並不容易,有的時候他們會很排斥、不想依賴父母, 甚至把父母推開,各式各樣的任務都想要自己獨立完成,但有時也會突然很依賴父母。
不受拘束的時期
就好像動物一樣不喜歡關著。這段時間幼兒無法長時間地乖乖坐好,他們想要隨心所欲的作任何移動:站著、爬行、跑步。學會站了以後,開始想進前走,接著雙腳想奔跑;也會有搬動重物的慾望,越搬越重,甚至想挑戰自我,測試自己可以做到哪種極限,例如:使勁全身的力氣推移重物。
探索體驗大自然
蒙特梭利推崇讓孩子在一個安全的環境底下自由的探索,進行日常活動,引發幼兒的各式感官。允許進行戶外探索活動:光著腳丫在草地上散步、 挖土、 濺入水花之中、雨中奔跑⋯⋯等。
需要自由
給孩子「自由」可以幫助他們成為擁有好奇心的學習者,探索新的事物,透過自行的觀察與感受,可感受到由自己控制自己的意志。
必須劃清界線
適當的界線可讓孩子保有安全,學習尊重他人、愛護環境,給予規則可養成孩子的責任感。在進入成人的階段前,規則有助築下一道安全的堡壘,避免情緒與咆哮、生氣、怒罵之間無法劃分界線。此外,蒙特梭利教育是不講求「權威式」的教育的,然而家長應該是扮演一位從容不迫的領導角色並給予堅定的規範。
給予一致性的規則
小孩子喜歡每天的事情發展是有規律性的,在同個地點從事規律的活動, 遵守相同的原則。 一致性的規律可以幫助孩子了解這個世界如何運作,幫助他們預期未來的活動。
而若規則若沒有符合一致性,幼兒會不斷地嘗試可由我自己決定的範圍。 若他們發現「胡鬧」或是「崩潰」是有效的,他們會再繼續測試照顧者, 這個叫做「間階性的強化」。
若父母了解到幼兒有著「一致性的需求」,我們可以更有耐心、更有理解力的對待他們。在我們無法每天提供相同的事物的情況下,我們可以參與孩子的活動並給予額外的幫助。同理孩子的胡鬧並不是在做愚蠢的要求,我們該幫助他們冷靜下來,在他們情緒平緩下來之後試著幫孩子解決問題。
不是故意的
小孩常常愛亂發脾氣。然而作者 Simone Davies 很喜歡另個解讀是來自於紐約時報的文章「生氣的孩子是因為他很苦惱,並不是在反抗父母。」當我們認知到孩子遇到困難的時候,會用哭來求救。那麼我們可以試著問自己:我們該怎麼幫助孩子呢?原本好似被孩子攻擊的父母理解這個情況後,便可轉念來支援孩子。
情緒化的幼兒
因一歲半到三歲的幼兒大腦的前額葉皮質仍在發育(這發展直到20 歲),這代表父母應該要引導幼兒,如果他們在爬桌子、摔東西、或者亂抓別人的手時我們都應該要制止他們。孩子情緒化時,父母需要更加有耐心。應該是說:「讓我們當孩子們的前額葉皮質吧!」。註:前額葉皮質的作用為控制情緒
需要時間消化信息
與其重複的告誡孩子把鞋子放好!我們可以試著在腦海中由0數到10,給予孩子一點時間去執行這項任務,通常當我們數到8的時候,我們就看到他開始動作了。(這我親身試過非常有效!)
幼兒需要語言交流
我們的孩子會與父母用各種不同的方式表達。小baby開心地格格笑的時,我們也對他們開心笑。年幼的孩子說話雖然含糊不清,但是我們依然可以對目前的主題表達興趣;大孩子很喜歡問題跟回答問題,我們可以給予豐富的詞彙,即使他們還只是年幼的孩子,但卻可以像海綿不斷地吸收。
孩子喜歡做到熟練
幼兒喜歡操作重複的技巧,直到他們熟練為止。可以觀察到他們喜歡一直不斷地練習到嫺熟。通常這個事件是對他有一點挑戰性,但又不至於困難到讓他們放棄。他們會不斷地重複、重複直到他們掌握為止。當他們已經做到很上手的時候,他們就會前往下個任務。
幼兒喜歡幫忙家務
幼兒總是對於父母正在著手進行的事務大感興趣,勝過於他們自己的玩具。幼兒總是在父母身邊觀察:比如說作菜時,打掃浴室時,或與好友之間交談時他們都很喜歡參與。當我們有足夠的時間,可以幫孩子準備一些他可以做的任務,然後降低我們的標準。我們教導幼兒幫忙家務,讓他們一起替家庭作貢獻,例如:洗菜、擦桌子、澆花…等。這些事務潛移默化成了孩子們進入學童及青少年的基礎。
以上是我在Amazon上熱銷的The Montessori Toddler: A Parent’s Guide to Raising a Curious and Responsible Human Being這本書的理解,希望對跟我一樣月齡的你有幫助喔~
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作者: 西蒙娜.戴維斯
原文作者: Simone Davies
譯者: 戴月芳
繪者: 今井彥子
出版社:采實文化
出版日期:2023/06/01
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