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在蒙特梭利界很有名的一本經典書籍，超開心認識這本書，在此分享也希望幫助更多人得到新知。同時，也期盼自己可將所學好好應用在育兒生活中😊
本書作者 Silvana Quattrocchi Montanaro 是義大利兒童精神科領域的醫學博士，教授兒童神經精神病學、衛生學和營養學大約 30 年；她同時也是 0 到3 歲蒙特梭利國際協會嬰兒培訓項目的教育者先驅，經常在歐美、墨西哥、日本等各地舉行研討會。但，很遺憾的是，她已在2018年3月逝世，在準備文章素材的同時，突然感受到「教育」是一件很偉大又非常有意義的項目，雖本書出版年份是1991（當時我也才六歲而己），但書中給予的觀點與方法與2021的當下卻沒有任何衝突，仍非常適用！真心讚嘆作者的傑出的創作，雖然逝世，而她給予的知識可以持續流傳下去、持續幫助父母們。Grazie！💛
了解兒童之後才能教育他，首先我們必須知道生命的本質！
瑪麗亞·蒙特梭利
《生命重要的前三年》 給予我的新觀念：教育是「生命的助力」，依我們對於幼兒的暸解，從生命一開始就提供適當的協助，知識對於個人的轉變，由內化影響外在的行為，透過教育的過程，就是對於生命的協助。當今社會，充滿著偉大的科技、科學力量，適當的利用，達到真正的進步。
醫學領域背景的作者由科學的方式從「生物發展」、「細胞」、「神經細統」開始談起，於「胚胎」開始就於母體展開一連串偉大奧妙生理與心理的活動，胎兒與母親的密切連結，都深深著影響著彼此。人類的大腦有160億個腦細胞，但卻只用了2～4%的事實，人類與生俱來就有無限的潛能、也有因環境而產生奇妙的自我調適機能，胎兒迅速發展觸覺、嗅覺、味覺與聽覺對未來的環境預作準備，所有情緒、學習能力都依不同行為存在胎兒時期，而在出現之後陸續顯現出來。
而我本身雖沒有醫學的背景，但因身邊好友曾經與我分享「生命的啓程」從受精那一刻就開始了，也是因為得到這個訊息的我，才會很認真的養卵，希望有健康的卵子與精子結合，有一個健康的孩子，也曾經在著床後，雖還感受不到孩子物理上的存在，也真的很常與肚子中的小天使溝通、講話。身邊有經驗的媽媽們告訴要多給孩子聽音樂、觸摸肚子、說故事給她聽，在育兒的這段過程，我覺得真的是有效的，於出生後也有深刻的反饋。
延伸閱讀：《媽媽，我記得你》閱讀心得：透過胎內記憶，得到靈魂相遇的訊息
在懷孕期間曾經前往高雄參加了 Maroon 5 的演唱會，結果七寶還不到一歲時，有好一陣子睡覺的安撫神曲是 Memories，她真的超喜歡的，聽至少五百次以上。哈，讓我不禁回想難道是當初為了要好好對嘴演唱會而狂聽 Maroon 5的歌，也讓七寶愛上這個旋律了。
孕期期間也參加草間彌生的展覽，而七寶在家裡也非常喜歡那幅黃色南瓜拚圖，孩子有帶著在媽咪肚子裡的記憶的，我是這麼感受著。
為什麼前三年很重要呢？
「小狼人」為何不能發展人類語言呢？因錯過了兒童時代最重要的「敏感期」，受到無法逆轉的影響。
這是幼兒大腦心智發展、活動的經驗累積、給予孩子答案、培養能力重要時期。
產後九個月又稱為「體外懷孕期」
在書中看到這個詞覺得特別的貼切， 生命是多麼奧妙的，因胎兒頭部的大小發展已經逐漸無法通過骨盆再繼續待在母體內， 約九個月大的孩子就開始準備離開母體，繼續場外的大腦發育（新生兒頭的比例真的很大一顆），出生後，從動作協調、消化食物發展來看，需要8～9個月才能慢慢熟悉這個新世界，而在這段期間孩子對於母親的依賴是非常需要的，幼兒特別喜歡母親的臂彎、母親的乳房，給予她滿足感、安全感、熟悉感。這樣理解的話，才知道為什麼寶寶剛出生那半年，媽媽的疲累感真的很重，因一樣處在懷孕育兒的階段啊，而最給他最多的就是「母親」這個很難取代的角色；而「父親」可以幫助孩子獨立自主，協助幼兒脫離對於母親的依賴，給予正向的情感，是孩子的「保護者」。
給予新生兒滿滿的能量： 擁抱、 觸摸、 餵養、人際互動
書中是鼓勵親餵的， 因為這個工作其實超過母奶本身的價值， 因親餵這個動作可以讓嬰兒享受到這個情境，母親的味道、母親的擁抱、母親溫暖的身體跟心跳，當生理（母奶）跟心理（母親的依附關係）的需求都滿足使孩子感到莫大的快樂與滿足！
另外在餵養上，作者也多次提到要依循「科學」研究有效，盡可能提供營養的食材幫助生理發育。
而我自己本身因為只有二個月的產假能休，無法當母牛媽咪，初期與七寶之間真的少了這種甜蜜的依附感，後來孩子只喝瓶裝奶，吸吮比較輕鬆，但也好快就厭奶了（約6～7個月大時開始），回想起來或許就是沒有心理上的滿足，孩子對於食物的慾望不高。
而新生兒是非常聰明的， 擁有數10個億的腦細胞具有驅動力去創造他與母親（其它照顧者）的關係和探索這個新世界， 通常聽到孩子哭泣時， 只單純覺得是尿布濕了或是肚子餓了，猛塞一顆奶嘴安撫他，其實是很不尊重孩子的， 孩子因為感官被剝奪而哭泣，通常被安置在太善意太固定的場所，因為他感覺到無聊而哭泣，這時的哭泣是因為「無聊」，哭泣來吸引人的注意，希望能夠被抱起來、或有人陪他說話、很渴望與人互動。
回想起來七寶小的時候也很常這樣子，坐在安撫椅上唉唉叫的，原來是要人陪玩啊！幼兒要的不是奶嘴、也不是食物。
新生兒的「微笑」特別的溝通方式
「人臉」是新生兒特別喜歡看的，若用溫柔的音調對嬰兒慢慢說話，嬰兒會把注意力集中在說話者的臉部，並且很快地展開一個「微笑」當作反應。（通常這個時候心都融化了💛）聲音、微笑、眼神的結合就是特別的溝通語言。
分享一段1個月大的七寶超專心的與Auntie互動當中，超認真傾聽的的嫩嬰，二年前的我對新生兒還很惶恐與陌生呢。😅
給予新生兒更多的空間及協助肢體發展
從母體出來後，在新世界得到的自由感是多麼快樂、美妙啊！ 盡可能的提供大又低的床面，停留在地面越久越好，並擺放一面鏡子讓孩子看到自己是怎麼移動的， 藉由觀察大人的行為而學習並且調整自己，好比像是芭蕾舞者會看著鏡子調整姿勢一般，約7個月大時可以加一條橫木，試著握著它站起來，讓幼兒有「我能自己做到」的成就感。
協助提供安全的環境、讓他盡情地探索， 當他對外在的環境感到信任時， 會更放心的去探索外面的世界，自信心的陪育也是由此而來。
在此分享如何佈置新生兒房的影片：（無床欄的低床面、軟墊、一面鏡子、有不同觸感又安全的小物品），且要信任新生兒能夠感測自己快要掉下來，並且會將自己拉回。（而我們早期就備好感恩牌嬰兒床了，遊戲時才會孩子放在地墊上，沒有親身體驗過這樣的新生兒空間）
樂於參與日常工作的幼兒
幼兒喜歡幫忙家務這點，蒙特梭利有解釋的很清楚，大人和小孩想要完成的目的不同：「幼兒在工作是在於創造自己成為想要變成的人。成人工作只是為了改善環境，而幼兒工作為了改善自己，而獲得更多成就感。」
只要把工作做好，便會感到快樂、滿足，就會吸引孩子繼續做下去，當作發展的機會，使個人有進步；進而強化安全感與自尊心。（我們成人的世界也是如此，若工作帶有愉悅又正面的意義，當然就的很開心囉！）
我最喜歡請七寶搬小椅子、拿毛巾、收玩具⋯⋯等幫忙了，因我每次都在她的臉上看到有點「自信」的笑容。🤗
了解大腦潛能與吸收性心智
愛心的照護、正確的刺激、正確的訊息傳達有效於幫助幼兒的理解及產生共鳴。如透過圖畫、接觸、臉部表情，訊息可被傳遞的更好。溝通與學習的困難，通常不是智力低而引起，而是在基本認知結構缺乏共鳴，我們可以利用不同的感官策略，設法與他溝通的更好。如「手作」、「多媒體教學互動」。
提到這部份我個人很有感是，雖大家倡導不給孩子看電視，但個人的實際的教養經驗，七寶看了巧虎的動畫，理解得更好，學得更快了！像英文音樂的歌詞情境也是，若只是單純的看文字、圖片、 旋律，孩子本來不是很有興趣，但看了Youtube生動的影片，反而很有印象，也更加有興趣，可以聽個N次。所以個人不排斥給孩子看影片，但要控制觀看影片長短與電視保持距離，最近也考慮要來體驗看看Lingumi，也很期待七寶學習外語的新火花。
書中提到若能兩腦半球（左半球、右半球）越能一起工作能做的事情就越豐富。通常「聽話」時多用左半腦；「聽音樂」多用右半腦，我們要試著提供合適的刺激，有助於發展心智的最大潛能。
延伸閱讀：《教孩子跟情緒做朋友》閱讀心得： 利用腦科學，培育影響下個世代的孩童全腦心智
「吸收性心智」是指生命給予幼兒最大的幫助，每一個學習的過程都是無意識吸收的形式，使得新知毫不費力的被吸收，累積的經驗對於孩子有特別的記憶，協助新環境的定位、安全感。人們常說小孩就像是一塊海綿，也是非常有感的，Garbage in, Garbage out! 那麼我們該給正確的信息，提供適當的工具：桌子、椅子、工具、餐具⋯等幫助幼兒的發展。
語言前期（出生至12個月）、語言後期（12～36個月）
語言的能量在幼兒身上不斷的累積，到1歲時已可使用3～4個字，與幼兒說話時，要說清楚且注意用詞的表情，不要口嘲笑或戲弄孩子，幼兒需要對自己的溝通能力有信心，才會繼續嘗試。真實的世界是幼兒直接接觸經驗最好的開端，我們應該提供真實的訊息給孩子幫助他們來了解這個環境。
學習不同的語言，越早開始越好，因我們該運用科學知識的結果，善用「語言的敏感期」（0～6歲）神奇的大腦是可以很容易執行這個奇蹟。
Terrible 2 and Terrible 3「自我認可的危機」
每個人在成長的過程都會進行重大的轉變，而帶來積極的一面，也必須證明自己能夠面對新的事物、可能性來獲得更有利的個人成長，這是朝向生活品質更佳的驅動力。 我們必須得了解且透過這些發展來協助新生兒，雖然他們體型很小，但有無窮的心智能力，甚至擁有生理能力， 只有能在協助他們表達的環境中才能得到見證。（需要耐心與愛！）
兩歲半到三歲之間為人格建構中的「反抗危機」， 開始出現「我」的意識， 我們大人應該尊重孩子， 試著讓他表達自己的想法，讓他學習在不同的選擇之中知道後果再做決定。 這個年齡可以建立漸漸增進的平等關係，可以得到更多心智發展。比如：學習閱讀、了解其他文化，我們應該選擇「民主」，而避免讓小孩花費精力在消耗對抗不了解他與反抗他的環境之中。
「我們要去動物園還是超巿？」 讓孩子有能力做選擇，並尊重他的決定，這是他自我意識的最佳糧食，可以成為一個更堅強、願意分擔責任、學習與他人合作的人。
對於幼兒我們要小心的做承諾，不要忘記或敷衍答應孩子的事，千萬別低估他們的能力， 給予幼兒尊重、體諒跟建立誠實的關係，證明我們是可以合作的。
延伸閱讀：認識你的兩歲孩子
針對這門課題，我自己很喜歡參考羅寶鴻老師的方式，他那和善又堅定 Kind and Firm， 並且常常回答家長的提問，能夠幫助我預習☺ （因為目前還沒有強烈的體驗到與七寶這樣的關係變化）
尊重孩子不等於討好孩子，有原則與堅持
後記
由於是在七寶2y時才接觸到這本書，本書的主題0～3歲已過一半了😆 但在閱讀的過程，也一便回味嫩嬰時期的育兒生活， 以及提前預習孩子之後的發展，希望我們的親子關係可以親密又美好的，以後與七寶的應該就像好姐妹一樣吧！🥰
(Mountian View, CA: Nienhuis Montessori USA 1991)
（台灣出版社：及幼文化出版股份有限公司 / 出版日期：1995/07/01）
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